Тема 3. Загальна психологічна характеристика студентського віку

Бережи честь змолоду.

Вчитися ніколи не пізно.

Здобудеш освіту - побачиш більше світу.

Маєш голову, май же і розум.

Сьогоднішньої роботи на завтра не відкладай.

За двома зайцями не гонись, бо й одного

не піймаєш.

Українська народна мудрість Методичні вказівки до вивчення теми

Для викладача важливі ґрунтовні знання психологічних особли­востей студентського віку, щоб допомогти студентові досягти вершин у духовно-моральному та професійному розвитку.

Студентський період життя припадає на період пізньої юності або ранньої дорослості (18-23 pp.) і характеризується оволодінням усім різноманіттям соціальних ролей дорослої людини, отриманням права вибору, набуття повної юридичної та деякої економічної відповідаль­ності, можливості включення в усі види соціальної активності, здо­буття вищої освіти та опанування професії.

Головними сферами життєдіяльності студента є професійне на­вчання, особистісне зростання та самоствердження, розвиток інте­лектуального потенціалу (сходження до вершин творчості), духовне збагачення, моральне, естетичне і фізичне самовдосконалення.

Основні поняття теми: студентство, студентський вік, зрілість, самовизначення, криза ідентичності, соціалізація, адаптація, інтегра­ція, індивідуалізація, соціально-психологічна адаптація, дидактична адаптація, «Я-концепція», професійна ідентифікація.

Самостійна робота студента

Вчення — світ, а невчення - тьма.

Учись змолоду - пригодиться на старість.

Українська народна мудрість

А. Опрацювати першоджерела (конспект, тези)

Тема 3. Загальна психологічна характеристика студентського віку 49

Основна література:

Балабанова Л.М. Психолого-педагогічні проблеми студентського віку // Психологія: 36. наук, праць. - К: НПУ, 1999. - Вип.4(7). - С 169-170.

Бондаренко О. Ф. Психологічні особливості сучасної студентської молоді та проблеми підготовки психолога-практика // Практична пси­хологія і соціальна робота. - 2003. - №4. - С. 8-11.

Бохонкова Ю. Можливості корекції особистісних чинників соці­ально-психологічної адаптації // Соціальна психологія. - 2005. - № 2.

- С 45-54.

Драчук А. Соціально-психологічний портрет студентів зароки становлення України як самостійної держави // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2005. - №4. - С 84-86.

Жигайло Н. Психологічні проблеми адаптації студентів-першо-курсників і шляхи їх вирішення // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2004. - №4. - С 107-112.

Конопкин О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъективного развития // Вопросы психологии. - 2004. - №2. -С. 128-135.

Леонтьев А.Н. Психологические вопросы формирования личнос­ти студента // Психология в вузе. - 2003. - №1-2. - С. 232-241.

Медведская Е.И. Личностная готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности // Психология в вузе. - 2005. - №2.

- С. 47-52.

Мещерякова И.А., Иванова А.В. Проблемное поле и пережива­ния студентов // Психологическая наука и образование. - 2004. - №2. -С. 5-Ю.

Научитель Е. Адаптация студента в вузе // Практична психологія та соціальна робота. - 2001. -№ 7. - С. 21-23.

Петрова Н.И. Динамика самоактуализации у студентов творчес­ких специальностей // Вопросы психологии. - 2005. - №1. - С.45-50.

Подоляк Л. Г. Психологія раннього юнацтва // Психологічна газе­та.-2004.-№18.-С. 28-31.

Попелюшко Р.П. Аналіз вивчення проблеми формування само­оцінки у студентської молоді // Практична психологія та соціальна робота. - 2006. - №7. - С 72-75.

Поторій Я.І. Особливості ціннісно-мотиваційної сфери студента // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. - №2. - С. 36-39.

Разумникова О.М. Взаимодействие тендерных стереотипов и жиз­ненных ценностей как факторов выбора профессии // Вопросы психо­логии. - 2004. - №4. - С. 76-83.