Тема 5. Психологія студентської групи

Робота спільна — як пісня весільна. Де дружніші, там і сильніші. Всіх слухай, а свій розум май. Не бійся розумного ворога, а бійся дурного приятеля.

Українська народна мудрість Методичні вказівки до вивчення теми

Студентська академічна група є елементом педагогічної системи. Це спільність автономна і самодостатня. Вона є реальною, малою гру­пою, офіційно створеною, яка містить також неформальні мікрогрупи. Студентська група за час свого існування розвивається від офіцій­но створеної дирекцією до згуртованого колективу.

Студентський колектив як цілісність характеризують такими пси­хологічними явищами: громадська думка, груповий настрій, соціаль­не самовизначення і самоствердження, колективні традиції та ін. Гру­па здатна розв'язувати виховні завдання через механізми впливу гру­пи на її членів.

Якщо офіційна і неофіційна підструктури доповнюють одна одну, то в колективі створюється позитивний мікроклімат, а група набуває статусу референтної.

Основні поняття теми: студентська академічна група, офіцій­на - неофіційна структури, референтна група, студентський колектив, міжособистісні взаємини, конформізм, навіюваність, ідентифікація, наслідування, колективні переживання і настрої, громадська думка, соціальна фасилітація, соціальна інгібіція, атракція, соціальне порів­няння, соціальна репрезентація, лідер, лідерство, керівництво, само­врядування.

Самостійна робота студента

Книжки - друзі, книжки - вчителі.

Те, що знаємо, — крапля, чого не знаємо - море.

Латинські прислів'я

96 Модуль I. Психологія вищої школи: студентський період життя людини

А. Опрацювати першоджерела (конспект, тези)

Основна література:

Василькова О.И. Структурно-логическая модель динамики нефор­мального лидерства в учебной группе // Психологія. 36. наук, праць НПУ їм. М.П. Драгоманова. Вип. 12. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова,

Весна М. Интерсубъектная самоорганизация в студенческой груп­пе // Вестник высшей школы. - 2003. - №1. - С. 29-33.

Весна М. Самоорганизация в студенческой группе // Высшее об­разование в России. - 2003. - №2. - С. 93-95.

Винославсъка В. Психологічні особливості студентської групи // Практична психологія та соціальна робота. - 2005. - № 7. - С 65-70.

Власенко Л.В. Концепція соціально-психологічного супроводу студентів вищих навчальних закладів // 36. наук, праць Інституту пси- хології ім. Г.С. Костюка АПН України. - Т IV - Ч 2 - К 2001 - Г 54-61.

Власенко Л.В. Розвиток комунікативної компетентності в контек­сті програми психологічного супроводу академічних груп ВНЗ // 36 наук, праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України -Т. VII. - Випуск 1. - К., 2005. - С 34-39.

Жалдак Л. Управління гуртуванням студентської групи // Освіта і управління. - 1999. -№3. - С 99-102.

Земба А.Б. Проблема ефективного управління студентською гру­пою: тренінг розвитку лідерських якостей студентів // Практична пси­хологія та соціальна робота. - 2007. - №3. - С 42-48.

Лузай П., Зайцева І. Академічна група в контексті проблеми вихо- вання студентської молоді // Освіта і управління. - 2002 - Т5 №1 - С 151-156.

Лузан П.Г., Жалдак Л.М. Студентська група: Про оптимізацію міжособистісних взаємин у ній // Педагогіка толерантності - 1999 -

№2.-С 53-56.

Социально-психологический уровень развития группы (Тест) // Персонал / МАУП. - К.: Експрес-Поліграф. - 2003. - №8. - С. 70-73.

Фаустова Э. Межличностные отношения в студенческой среде // Высшее образование в России. - 1999. -№1. - С. 96-97.

Б. Відповісти на питання до семінарського заняття:

1. Визначити ознаки студентської групи як соціального організму, що розвивається. Які чинники забезпечують (або гальмують) цей процес?